TRANSFORMACIÓN DEL CONFLICTO Y CIERRE DE ACTIVIDADES

El encuentro con los estudiantes se dio en el aula de bilingüismo, en donde se llevó a cabo la explicación de la temática de la transformación de conflicto. En esta oportunidad cada una de las integrantes del grupo de las trabajadoras sociales llevo a cabo la explicación y apropiación del tema de cómo se resolvía un conflicto y cuáles eran las posibilidades para llegar a un ambiente en paz.

Luego de esta explicación se llevó a cabo la actividad que estaba planeada del cierre de prácticas, en la que los estudiantes manifestaron algunas palabras de agradecimiento por nuestro tiempo empleado y por el apoyo que se le había llevado con las actividades. Luego de ello continuo un compartir organizado por parte del equipo de trabajadoras sociales para los estudiantes en el que se dieron las palabras de cierre y el espacio para compartir con los jóvenes.

El cierre de actividades fue un momento muy gratificante porque los estudiantes nos dieron unas palabras de agradecimiento por las prácticas que se habían compartido con ellos, siendo un momento de enriquecimiento para mostrar las fortalezas y las falencias que se pudieron dar en el proceso de prácticas con los estudiantes.

LIDERAZGO Y TOMAS DE DECISIONES

Es esta oportunidad nos reunimos con el grupo para realizar el desarrollo de la actividad relacionada con el tema de liderazgo y toma de decisiones en donde se utilizaron ayudas audiovisuales como diapositiva entre las que de una forma muy sencilla se capta la atención de los alumnos y la participación activa de los mismos ya que el tema les genero el análisis de quien era líder y quien se identificaba con cada uno de los aspectos mencionados.

También al tratar el tema relacionado con la toma de decisiones se tornaron apáticos, y un poco incómodos pero solo por unos minutos ya que genero mucha inquietud la herramienta metodológica del “va jugando” aunque al principio no querían participar ni poner atención a la retransmisión del juego pero esto fue cambiando a medida que se les explicaba el juego hasta llegar a  hacer muy divertida e interesante porque las diferentes situaciones conflicto  se identificaban con cada uno de ellos directamente o indirectamente pero fue tan positiva la actividad que al final no querían dejar de jugar.

Lo que respecta a esta visita nos damos cuenta como ha sido el cambio de cada uno de los alumnos, de una forma positiva inventándolos y haciéndolos participes de cada una de las actividades de una forma voluntaria y más abierta sin negarnos las posibilidad de trasmitirles cada una de las temáticas que deseamos compartirles..

ACTIVIDAD DEL "VA JUGANDO"

RESULTADO DEL JUEGO

EXPLICACIÓN DE TEMÁTICA TOMA DE DECISIONES

COMUNICACIÓN

En esta oportunidad nos reunimos con los alumnos de 8 grado con el fin de tratar el tema de la comunicación apoyándonos en imágenes y diapositivas relacionadas con el tema donde cada alumno de una forma ordenada identificaban aspectos de la vida diaria y los relacionaban también con cada uno de sus compañeros y amigos lo cual nos facilitó la trasmisión de la información y participación activa de cada estudiante.

 

La comunicación en el grupo muchas veces se ve afectada, por malos canales de comunicaciones, porque los gritos invaden las situaciones cotidianas y se han perdido la organización y la escucha entre los estudiantes. En el tema tratado dimos las pautas de la buen comunicación y como esta era fundamental para el proceso educativos que ellos llevaban a cabo al igual que las comunicaciones entre sus miembros que generaban un liderazgo y unión en el grupo para llevara a cabo diversas actividades.

Seguido a la explicación del tema se generó una mesa redonda para realizar la técnica de dinámica de grupo que consistía en que los alumnos le dijeran al de sus derecha un regalo y al de su izquierda para que servia el regalo lo que genero muchas risas y atención del grupo por una buena comunicación porque muchas de las cosas que se regalaban no tenían relación con lo que servían. por petición de los estudiantes continuamos la actividad con la técnica del teléfono roto para así aplicar la temática donde se notaron expresiones de confianza y afecto entre los integrantes, fueron momentos de risas y de sentimientos entre sus integrantes.

Esta actividad nos hizo conocer al grupo en su trabajo en equipo y lo importante que era tener una buena comunicación para llevara  cabo las diversas actividades escolares basados en los valores del respeto y el reconocimiento al otro al igual que la responsabilidad de la comunicación grupal. Para finalizar se realiza una evaluación del tema visto y una apreciación personal acerca del Golombiao como recordaras de los principios y reglas de la estrategia

MESA REDONDA CON ACTIVIDAD DE COMUNICACIÓN 

ACTIVIDAD DEL TELÉFONO ROTO

EVALUACIÓN TEMÁTICA VISTA EN CLASE

DESARROLLO DEL PRIMER ENCUENTRO DEL GOLOMBIAO

Se inicia el desarrollo de la actividad en el aula de clases, recodándole los principios y reglas en las cuales se iba a llevar a cabo el primer partido del Golombiao llegando a unos acuerdos entre los estudiantes los cuales son:

• Que cuando un jugador tuviera el balón solo uno podría atacarlo.
• Cuando un jugador se cae, el del otro equipo debía venir a ayudarlo.
•  El tiempo de juego fue de 25 minutos cada tiempo.

·   Cada equipo conto con cinco participantes con varios cambios durante el desarrollo del partido.Seguido a esto se hizo la entrega de los petos, llamando en orden a los miembros de los equipos. Nos dirigimos al campo de juego para dar inicio al partido. Se ubican los asesores de juego de manera estratégica para tener visibilidad completa de cada uno de los equipos.

Se da el desarrollo del primer tiempo con la participación activa de los equipos, en el que se destacó el quipo verde (Pacíficos) por el cumplimiento de cada uno de los acuerdos, mientras el equipo azul  (Pacifistas) estaba divido y enfocado en la realización de goles, sin tener en encuentra los acuerdos pactados.

Lo que les permitió al equipo verde ser el destacado, luego nos dirigimos al aula de clases para entregarles una bolsa de agua, recordándoles el principio de cuidar el entorno.

Finalmente se llevó la a cabo la autoevaluación, y evaluación del cumplimiento de los compromisos de convivencia y la ficha de caracterización con cada uno de los estudiantes.

ETAPAS EN LA VIDA DEL GRUPO

FORMACIÓN.

El grupo tuvo una formación de hace tres años según las directrices académicas de la institución. Al principio eran casi cuarenta estudiantes pero por motivo de deserción escolar y por motivos personales el grupo disminuye a 30 estudiantes de los cuales quienes conforman en grupo están en este de forma involuntaria pero tienen una gran empatía con sus integrantes lo que ha llevado a tener una buena colaboración en grupo.

Las normas que se establecieron en el momento de la creación del grupo fueron impuestas. Se establecen por el manual de convivencia y de las cuales se deben llevar a cabo con mucho cumplimiento por ser esenciales para la permanencia en la institución educativa.

CONFLICTO.

Si han existido conflictos por parte de los subgrupos, por diferencias escolares. En algunas ocasiones se presenta dificultades por los trabajos que se le asignan en clase y por el incumplimiento de los mismos lo que genera mal estar en el grupo.

El grupo a pasado por algunas etapas de conflictos internos, pero esto no ha generado el retiro de ningún miembro sino que ha replanteado los compromisos y tareas de cada uno de los integrantes.

REGULACIÓN

Han existido cambios en el grupo, por parte de la asignación de tareas. En el momento de realizar modificaciones de roles se han hecho por consenso. Como lo es el caso de cambio de representante académico, lo que ha llevado a una regulación en el grupo y en las diversas actividades propuestas.

INTEGRACIÓN

En el grupo se han retirado algunos integrantes, y también han llegado nuevos miembros al mismo, en el cual se le hace énfasis en las reglas internas de cada grupo y en donde cada uno de los integrantes deben seguir lo propuesto.

No se han establecido nuevas normas en el grupo sino quienes llegan nuevos al grupo deben regirse a las mimas ya establecidas.

Los ha motivado a seguir unidos actualmente el hecho de tener una amistad hace mas de tres años y la cohesión que tienen como grupo, ademas de la afinidad con sus integrantes que los lleva a sentirse bien con el grupo y al querer continuar en el mismo. 

DINAMICA INTERNA Y EXTERNA DEL GRUPO 

Se lleva a cabo la actividad de la dinámica interna y externa del grupo en el cual se hace en subgrupos naturales de los cuales ya habían venido trabajando,  pero esta vez de manera más lúdica nos dividimos cada practicante en un subgrupo. Los apoyamos en la interpretación de las preguntas  de la dinámica para lo cual debían escoger a uno de sus integrantes del subgrupo para que expresara las respuestas.

Luego de ello hicimos la técnica del panel en donde cinco representantes de los grupos naturales se acomodaron adelante y socializaron las respuestas. Siendo apoyados por las orientadoras, para que trataran de expresar de la mejor manera, sus dinámicas como grupo. Trayendo bonitas experiencias con ejemplos de cómo eran ellos como grupo. Y así mantener la concentración de los otros estudiantes que también aportaron al grupo e hicieron varias intervenciones.

Seguido a ello dimos las pautas de que la próxima clase se hará el primer partido de Golombiao. Se organizaron los equipos y en consenso se escogió el valor de cada equipo y el color con el que se iban a identificar. Se organizaron para definir las barras y de cómo jugarían en el próximo encuentro.

TRANFERENCIA METODOLOGICA DEL

 GOLOMBIAO

Se realiza la transferencia de la herramienta metodológica del Golombiao, se inscriben los jugadores y se revisa actividad de valores.

En esta oportunidad reunimos a los alumnos en el aula de bilingüismo para la proyección de las diapositivas relacionadas con cada uno de los principios, reglas, contenidos de la herramienta del Golombiao, donde se tornaron  atentos en base al tema a tratar el futbol donde cada uno expresaba las expectativas y como quería que se jugara el partido pero sin aun saber de qué se trataba la herramienta del Golombiao, por eso se nos generó en unos momentos indisciplina en el intercambio de ideas, lo cual dio para llamados de atención por parte de las estudiantes de trabajo social dando paso a una aclaración de reglas  para continuar con la actividad.

Siguiendo el desarrollo del tema se realiza la inscripción de jugadores dejándolos tomar a ellos la vocería para que cada uno escogiera sus equipos, acerca de que nombres ellos querian y que fuera la apropiacion de la herramienta, una estrategia para la convivencia pacifica entre los estudiantes.

Recordándoles que debía ser equitativo entre hombres y mujeres y todos colaboraron, ya como equipo se les pregunta cómo les gustaría que sus equipos se llamaran lo que no fue fácil porque querían  nombres que no eran acordes a los mensajes que se querían plasmar en el partido y ya después de tanto debate e indisciplina se logra un acuerdo y se definen los nombres para cada grupo de la siguiente manera: uno se llamará pacíficos, el otro grupo se llamará los pacifistas.